INGLES

PLAN DE ESTUDIOS INGLES SEGUNDO

 

EJES

ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONÓLOGOS

CONVERSACIÓN

 

DESCRIPTORES

1. Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
2. Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.
3. Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno.
4. Relaciono ilustraciones con oraciones simples.
5. Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas.
6. Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.
7. Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.
8. Utilizo  el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza.
9. Reconozco cuando me hablan en ingles y reacciono de manera verbal y no verbal.
10. Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.
11. Escribo información personal en formatos sencillos.
12. Escribo mensajes de invitación y felicitación usando formatos sencillos.
13. Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados.
14. Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad.
15. Describo algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima.
16. Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos.
17. Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.
18. Participo activamente en juegos de palabras y rondas.
19. Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes.

 

SE APLICAN EN GRADO TERCERO

 

1. Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz.
2. Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en ingles.
3. Reconozco palabras y frases cortas en ingles en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
4. Puedo predecir una historia a partir del titulo, las ilustraciones y las palabras clave.
5. Sigo la secuencia de una historia sencilla.
6. Utilizo diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase.
7. Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a describir el mundo.
8. Demuestro conocimiento de las estructuras básicas  del ingles.
9. Describo lo que estoy haciendo.
10. Respondo a preguntas sobre cómo me siento.
11. Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
12. Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.

 

 

 

CIENCIAS

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS

SEGUNDO

 

EJES

 

ENTORNO VIVO

ENTORNO FISICO

CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES

 

       DESCRIPTORES

1.     Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.

2.     Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas

3.     Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.

4.     Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

5.     Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos. 

6.     Clasifico y comparo objetos según sus usos.

7.     Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.

8.     Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

9.     Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.

10.  Identifico patrones comunes a los seres vivos.

11.  Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

12.  Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

13.  Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

14.  Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.

15.  Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

16.  Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.

17.  Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.

18.  Comparo fósiles y seres vivos; identifico características que se mantienen en el tiempo.

19.  Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.

20.  Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.

21.  Identifico tipos de movimiento en seres  vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.

22.  Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.

23.  Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.

24.  Identifico objetos que emitan luz o sonido.

25.  Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.

26.  Clasifico luces según color, intensidad y fuente.

27.  Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente.

28.  Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido.

29.  Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.

30.  Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

31.  Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.

32.  Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

 

EJE TRANSVERSAL

 

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO-A NAURAL

1.     Observo mi entorno.

2.     Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

3.     Hago conjeturas para responder mis preguntas.

4.     Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente.

5.     Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas.

6.     Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para contestar mis preguntas.

7.     Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

8.     Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras

 

 

SE APLICAN EN GRADO TERCERO

1.     Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.

2.     Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.

3.     Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...).

4.     Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.

5.     Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.

6.     Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.

7.     Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno.

8.     Construyo circuitos eléctricos simples con pilas.

9.     Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.

10.  Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor.